En esta sesión tuvimos dos ponentes:
Tecnología en el aula, por Victoria, Jefa de Estudios.
A raíz del curso online para uso de TIC del Crif, y relacionado con la afición de los alumnos a las redes sociales, móviles, etc... , nos presenta algunas reflexiones sobre los peligros de “estar en la red” y quedar allí atrapado, un riesgo creciente en estos tiempos. Hemos de actualizarnos en estas cuestiones tecnológicas.
Los padres
Quieren que cuidemos del acceso, pero a la vez no pueden cargar con la constante información y supervisión. En ellos se hace evidente la necesidad de ser concretos a la hora de evaluar y hacer el seguimiento de los alumnos.
El papel de los padres, de la familia, también es distinto a otra época: compensamos la falta de tiempo con sobreprotección.
Los alumnos, hoy
Su atención es difusa, no pueden centrarse como nosotros en su época. Son multitarea. Hay sobrestímulos, TDH y TDA, estrés… La interacción con máquinas es otro importante condicionante: no se da la interacción en persona, y no termina la de las redes (desconexión digital)
Por otro lado, la alfabetización tecnológica de los alumnos debe ser cualitativa e integradora: hay muchos procesos que ignoran, absorbidos por las actividades y rutinas más de ocio, por ejemplo, saben manejarse en una red social, pero no saben cómo adjuntar archivos. Lo que es innegable es la importancia para el mundo laboral futuro, hipertecnificado; irónicamente, en palabras de Ramón, será entonces la creatividad, lo que la máquina no puede dar, lo que se premie.
Las herramientas
Si bien no conviene abusar de las nuevas herramientas, sí que son una ayuda. Vicky propone acordar una única herramienta entre profesores: es imposible que seamos expertos en todas los instrumentos posibles.
Cabe cuestionarse, desde luego, el poder de la información que damos a las plataformas que proporcionan estos instrumentos. Hay que ser conscientes de que actualmente tenemos una identidad personal y otra digital.
¿Es angustioso para el alumno? Más bien absorbente. Además ofrece interacción con otros alumnos. Eso supondrá menos tiempo para otras necesarias relaciones.
¿Es útil para el profesor? Sí, pero requiere un trabajo previo para prepararlo.
¿Es carga para los padres? Tiende a haber un supercontrol y superinformación que cabría regular.
-¿Google classroom?
El Móvil
¿Prohibir los móviles en el centro? Parece imposible de facto, y casi contraproducente, en la teoría. Regular su uso y enseñar su utilidad parece más práctico.
ANEXOS
Videos breves sobre tecnoadicciones
El arte de vivir conscientemente, por Pilar
Comer armonizadamente y ser conscientes del acto y su peso en el mundo.
La meditación y el MBSR : estudios de Michael Baine, con base científica, sobre la mejora de pacientes que usan técnicas de meditación.
El cerebro es muy plástico, ahora se sabe que se puede crear/modelar masa gris. La meditación, según escáneres, preserva del envejecimiento (atrofia) del cerebro. Sus múltiples beneficios están recogidos en varios artículos.
¿Qué es la meditación?
¿Se puede implantar en el alumnado? Sí, pero conviene tener cierta trayectoria previa.
Vídeo “The fly” meditación, moscas y katanas.
1ª Meditación: pensar y sentir.
Video One-moment meditation
Elissa Epel y el Flight-Fight (reacción del cerebro): reacciones hormonales de estrés ante la amenaza, que hay que saber parar para evitar que deje secuelas. Lo desencadenan la ansiedad anticipada y el pensamiento rumiante. La meditación sirve para anularlo.
Video: Bodhisattva in le metro
Video: Free the mind, de Ken Robinson (sobre el programa de John Kabat-Zinn)
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Lo más interesante de esta sesión fueron las técnicas de meditación y su respaldo científico, y la risoterapia con neuronas espejos. De la priemra parte de la sesión, he sintetizado algunas propuestas que ayudarían a utilizar una herramienta única en el centro:
-Tutorial para profesores nuevos cada curso, con todas las herramientas preparadas para personalizarse, si desea usarlas, de un modo ajeno a las “trampas” de la red.
-Alfabetización y prevención (en cuanto a la información personal y en cuanto a los peligros de la dependencia) para los alumnos nuevos (vamos, criterio)
-Plataforma para los padres a fin de que decidan qué información, o instrucciones, recibir sobre sus hijos.
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