Tertia Sessio

En la línea de la 1ª sesión, repasamos las aplicaciones y programas educativos, esta vez dedicados a la creación y gestión de comunidades educativas. Junto a las ya vistas, tenemos:

-Edmodo: cuenta de profesores distinta a la de alumnos.

Uso, herramientas, códigos para alumnos, para padres

-Google Classroom: se haría preciso un dominio propio, un par de coordinadores, permiso institucional… Registrarse como centro. Creas cuentas de gclass para los alumnos

-Classdojo: control simpático de actitud, con negativos y positivos

-Remind: comunicaciones rollo wassup sin privados entre ellos (p.ej. para excursiones)

Tras echar un ojo a los pros y contras y a la estética, utilidad y ejemplos prácticos, por mi parte creo que lo más en sintonía con mi programación y estilo, un poco parcelador de la información, es usar el dojo y el edmodo en clase, y el remind fuera, aunque edmodo también permite trabajar fuera del aula, pero pienso que los alumnos pueden encontrar las respuestas en medios que ignoramos, por lo que valdría para trabajar habilidades de búsqueda, pero las pruebas específicas (estoy diciendo obviedades XD) deben ser en clase.

Me parecen herramientas geniales, todas, pero... ¡hace falta tener aula de informática!

Secunda Sessio

Adquirimos conocimientos sobre la adquisición de conocimientos, valga la redundancia, y de un modo muy ameno. De las ideas vertidas me quedo con el comenzar la clase con algo llamativo, una imagen, una experiencia, preguntar a la clase... Es algo que a veces hacía, aunque inintencionadamente, pero tras la sesión probé suerte en una de las clases que más me cuesta llevar, la de Geografía, en la que no tengo dominio sobre los conocimientos, y fue muy bien: de hecho ha mejorado notablemente mi relación con los alumnos en ese aula y su interés por la materia, así que seguiré insistiendo en ello.

Creo que lograr la atención al principio del aula, aunque luego se pierda, con algo poderoso que quede "inserto" en la sesera de la muchachada es muy útil: es cuando muchas veces se citan títulos de los contenidos de la unidad, se resume ésta, etc, para luego pasar al desarrollo, conexión con la anterior, ejercicios de refuerzo y ampliación... para cuando tocamos los cuales muchas veces han perdido el hilo de la materia.

Quizás lo que logremos con estas actividades es aumentar el "espacio" de la memoria un poco más. Lo comparo a tirar un cartucho de dinamita en una habitación oscura: haces un poco de destrozo, hay un gran brillo, se ve algún retazo del contenido... y luego ya puedes proponer a los chicos que reconstruyan la escena del crimen, del petardazo.