Adquirimos conocimientos sobre la adquisición de conocimientos, valga la redundancia, y de un modo muy ameno. De las ideas vertidas me quedo con el comenzar la clase con algo llamativo, una imagen, una experiencia, preguntar a la clase... Es algo que a veces hacía, aunque inintencionadamente, pero tras la sesión probé suerte en una de las clases que más me cuesta llevar, la de Geografía, en la que no tengo dominio sobre los conocimientos, y fue muy bien: de hecho ha mejorado notablemente mi relación con los alumnos en ese aula y su interés por la materia, así que seguiré insistiendo en ello.
Creo que lograr la atención al principio del aula, aunque luego se pierda, con algo poderoso que quede "inserto" en la sesera de la muchachada es muy útil: es cuando muchas veces se citan títulos de los contenidos de la unidad, se resume ésta, etc, para luego pasar al desarrollo, conexión con la anterior, ejercicios de refuerzo y ampliación... para cuando tocamos los cuales muchas veces han perdido el hilo de la materia.
Quizás lo que logremos con estas actividades es aumentar el "espacio" de la memoria un poco más. Lo comparo a tirar un cartucho de dinamita en una habitación oscura: haces un poco de destrozo, hay un gran brillo, se ve algún retazo del contenido... y luego ya puedes proponer a los chicos que reconstruyan la escena del crimen, del petardazo.
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