Crítica a Google classroom. Los datos a tener en cuenta para apostar por él son:
La institución educativa (instituto) adquiere el dominio de google classroom por 15€/año.
Razón: para compartir dox, ampliando la capacidad de dropbox (que por cierto ya ha sido absorbido por google). Retroalimentarse entre compis.
Problemática: injerencias de google. Bien, estamos registrados hagamos lo que hagamos, así que...
Las utilidades de google (ej: dictado por voz, presentaciones, excels...) son muy buenas.
Cada alumno tiene una cuenta asociada al dominio (previa solicitud de permiso por parte de los padres), creada mediante un protocolo preestablecido y conocido. ¿Los padres deberían saber las contraseñas y cuentas de sus hijos? Al menos están implicados en la creación y gestión de las cuentas.
Se pueden establecer administradores con capacidad para entrar, en caso de extrema necesidad, en las cuentas de los alumnos (normalmente la directora u TIC)
Cada alumno tiene su tablet, pero está controlado el uso que se da la misma, para evitar abusos.
¿Es adictivo? Puede serlo. ¿Proporciona autonomía? Sin duda. Quizás un buen planteamiento sea intentar limitar al aula los trabajos.Google es multiplataforma, a diferencia de otros entornos educativos.
El diseño de google classroom repite los formatos conocidos de google.
La ordenación es por aulas/cursos: el profesor puede invitar a alumnos, tutores, padres... Éstos últimos pueden recibir un estadillo semanal sobre las tareas, etc (aunque no se aconseja para favorecer la total autonomía)
Una aplicación es encargar tareas, que se pueden asignar a los alumnos concretos, a todo el grupo o varios grupos... Es posible cambiar la fecha, programarla... Modificar el tipo de acceso (lectura, edición...). Asignarle un valor a cada tarea.
Cada profesor puede ver las tareas y zarandajas de sus compañeros sobre la clase (y viceversa).
Varias aplicaciones quedan fuera por no necesitar classroom y bastar drive: carpetas de extraescolares, reuniones de profes... Las direcciones de correos de la institución aparecen automáticamente.
Ideas:
Chromebook: pcs para trabajar en la nube
Colaboración entre colegio e instituto con esta herramienta.
Crear perfiles vacíos para que los usen los profesores itinerantes (si no pasan por el aro todos los profes de una promoción de usar la misma herramienta)
Hacer una sesión de design thinking
Usar Socrative para hacer exámenes; envía los resultados a la carpeta del gdrive.
Ver un tutorial de Google Classroom
La segunda parte de la sesión debate si implantar esta herramienta para el curso que viene en nuestro centro.
Por mi parte creo que:
- Hay que sintetizar las necesidades recogidas en el documento de la sesión anterior.
- Comprobar si Google classroom satisface esas necesidades (lo cual requeriría que tuviéramos acceso a google classroom)
- Ver si compensa o es más trabajo prepararlo para todos los grupos propuestos, para los profesores nuevos, etc…
- Evaluar la posibilidad de añadir herramientas externas de las o facilitarlas a los profesores.
4.b - Comunicar la asunción de este proyecto a otros profesores fuera del grupo de trabajo original.
- Elaborar un tutorial de manejo de las herramientas seleccionadas, un usb para profes nuevos, para padres, para alumnos…
- Evaluar la aplicación del proyecto en el curso piloto.
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